Fuente: WIX
Habilidad blanda: El desarrollo de los demás
Por Blanca Cecilia Buitrago
Habilidades blandas
Infografía
Aplicación de la habilidad “ el desarrollo de los demás” en la situación presentada
Las habilidades blandas han sido definidas por los psicólogos Gardner (2001) y Goleman (1998), citados por (Rodriguez , 2020) “ un conjunto de competencias socioemocionales, interpersonales que están íntimamente ligadas a la inteligencia emocional y que constituyen el eje transversal para que una persona logre el éxito laboral y personal.” Para Vargas M. A, & Vargas M. S (2015), citados por ( Rodriguez, 2020) , se identifican tres categorías en estas habilidades: Actitudes, valores y emociones
De acuerdo con Bonilla (2020), en la conformación y desarrollo de la habilidades se cruzan aspectos relacionados con los conocimientos, los pensamientos, las virtudes, y los principios , el carácter y los valores constituyendo un ser integral.
Lagos (2012, citado por Bonilla (2020), identifica 11 habilidades blandas necesarias para vivir en sociedad y tener un desempeño exitoso del de el área laboral están:
Referencias
Bonilla, A. R. (2020). La importancia de la formación en habilidades blandas como estrategia de empoderamiento en las instituciones públicas.
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/35152/BonillaRadaAmarilis2020.pdf
García, B. (2018). Las habilidades socioemocionales, no cognitivas o “blandas”:
aproximaciones a su evaluación. Revista Digital Universitaria (RDU). 19(6), 1-17. Recuperado de
Rodríguez, J. L. (2020). Las habilidades blandas como base del buen desempeño del docente universitario. INNOVA Research Journal, 5(2), 186-199.
https://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/article/view/1321/1702
Santacruz, J. M. (2021). [OVA] Habilidades blandas en contextos educativos.
https://repository.unad.edu.co/reproductor-ova/10596_40773/index.html
Actividad interactiva
Trabajo en equipo
Comunicación asertiva
Auto superación - perseverancia
Iniciativa
Toma de decisiones
Planificación – organización
Organización
Innovación – creatividad
Motivación
Capacidad para asumir riesgos
Compromiso
Conecta las palabras de la columna de la izquierda con las palabras de la columna de la derecha, relacionando la pareja que le corresponde respecto al tema.
Ante la problemática presentada en el curso Biología celular y molecular, la estrategia diseñada por la docente, para disminuir el alto índice de estudiantes que reprobaban el curso, da cuenta de su habilidad para promover el desarrollo de los demás evidenciadas a través de las siguientes acciones.
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Se crearon escenarios de aprendizaje que resultaron significativos para los estudiantes , porque se consideraron sus necesidades e intereses lo que motivó la participación activa y el aprendizaje.
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Se elaboraron problemas con contenidos pedagógicos, desde los contenidos teóricos y el componente práctico, que los motivó a pensar soluciones novedosas estimulando la creatividad
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Se analizaron las realidades contextuales estimulando el pensamiento critico y la transferencia o saber aplicar lo aprendido para hallar posibles soluciones.
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Se estimuló el aprendizaje autónomo.
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Se promovieron acciones solidarias que contribuyen a la democratización de la educación.
Conclusión
Esta habilidad contribuye en el proceso enseñanza – aprendizaje para el saber, el saber ser y el saber hacer.
Imagen tomada de: https://yoamoenfermeriablog.com/wp-content/uploads/2020/04/saberes-.jpg
